Planeacion 2 periodo 2015

•abril 14, 2015 • Dejar un comentario

PLANEACION 2 Periodo Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Profesora Luz Stella Ocampo Garcia. Abril 9 de 2015

GRADO 8

LOGROS

– Comprender y explicar  la relación existente entre los sistemas y aparatos  que conforman al ser vivo como expresión de especialización y coordinación para el mantenimiento de la vida

– Reconocer y explicar  cambios físicos y químicos en los  que intervienen fluidos

-Identificar problemas ambientales, y en ellos reconocer causa y consecuencia

-Presentar trabajos e informes oportuna y correctamente

-Participar activamente en el desarrollo de las clases.

TEMAS:

energía: transformación y conservación de la energía, Fluidos biológicos,funciones: circulación, respiración,excreción. Cambios químicos, el átomo,tabla periódica, enlaces, separación de mezclas, solubilidad. Contaminación atmosférica.

 

GRADO 9

LOGROS

2-Reconocer y explicar cambios físicos y químicos en los procesos biológicos.

1-Reconocer y aplicar información de la tabla periódica en la representación de atomos,configuración electrónica, formulas químicas y equilibrio químico.

4 -Presentar trabajos e informes oportuna y correctamente.

5-Participar activamente en el desarrollo de las clases.

3-Identificar problemas ambientales, y en ellos reconocer causa y consecuencia

TEMAS: energía: transformación y Conservación de la energía, Niveles de organización de los seres vivos, taxonomía, filogenia Microbiología, Problemática ambiental, alternativas de solución

 

 

EVALUACIONES

1-40% COGNITIVAS:1- 20 % Evaluación escrita tipo Icfes al finalizar el periodo(junio 4) 20% se recupera con la solución y explicación de la evaluación en el cuaderno. 2- 20%Participacion(exposición, socialización de programa de TV, película, o video , comentario y análisis de noticia, artículo de prensa, juego, dinámica, experimento,  sobre temas relacionados con ciencias naturales).

30% PROCEDIMENTALES. Talleres, tareas, trabajo en clase, en casa, individual o grupal, solución de pruebas. Se  asigna revisado acumulable para nota al final de periodo. Se recuperan con exposiciones , durante el periodo.

30% ACTITUDINALES: desempeño personal en la clase, disciplina, porte del uniforme, puntualidad, orden y aseo del aula, trabajo en grupo, respeto por el trabajo de los compañeros y la docente.

Atencion a Padres: Viernes 8:20 a 9:15  Ciudad Milagro, Lunes 10:20 a 11:20 Camara Junior

Fuentes a Consultar: Blog, internet

 

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planeacion 1 periodo biologia 11

•febrero 6, 2013 • Dejar un comentario

I.E. CAMARA JUNIOR PLANEACION I PERIODO BIOLOGIA GRADO 11 AÑO 2013 PROFESORA LUZ STELLA OCAMPO GARCIA

LOGROS

-Participar activamente en  el desarrollo de las clases

-presentar   oportunamente las actividades propuestas para el desarrollo temático de la  asignatura

-reconocer y explicar los temas tratados en la nivelación temática

-Establecer la  interrelación entre  funciones para la homeostasia y adaptación en sistemas biológicos

 

-Reconocer receptores sensoriales y sus mecanismos de acción

 

TEMAS

NIVELACION TEMATICA EN BIOLOGIA

FUNCIONES VITALES: NUTRICION, RELACION, REPRODUCCION: Concepto, clases, componentes, anatomía y fisiología de sistemas y aparatos relacionados con cada una de las funciones vitales

 

METODOLOGIA

Desarrollo de  pruebas tipo  ICFES, análisis de la pregunta, identificación de variables, consignación de respuestas en el cuaderno. Presentación de cuadros y mapas conceptuales para el marco general de  la temática a resolver.

Se plantean como recursos: la plataforma Ed modo, la pagina: Proyecto Biosfera, el blog: naturales2.wordpress.com  Cuadernillos de Pruebas  SABER

Recomiendo compartir esta planeación con el acudiente, y presentar el enterado la firma del padre de familia al final de esta planeacion.

 

EVALUACIONES-RECUPERACIONES

COGNITIVAS 40%: Prueba escrita al finalizar el periodo.  Se recupera con otra evaluación escrita que  se promedia con la anterior.

PROCEDIMENTALES 30%: Asignación de  revisado a cada una de las actividades realizadas durante la clase, Talleres, consultas.  Se recuperan  realizando exposición sobre los temas tratados.

ACTITUDINAL 30%: Según el desempeño integral durante las clases: trabajo, participación, interés, disciplina, actitud positiva.  Se recupera mediante la formulación y ejecución de plan de mejoramiento.

Atención a Padres de Familia: viernes de 10:40 AM a 11:40 AM

 

PLANEACION I PERIODO GRADO 8 2013

•enero 29, 2013 • Dejar un comentario

PLANEACION I PERIODO AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 8. Sede Cámara Junior. Prof. Luz Stella 0campo García. Enero 29 de 2013

LOGROS

-Intervenir activamente en la nivelación temática de grado 7

-Identificar aspectos generales relacionados con la anatomía y fisiología del sistema circulatorio.

-Aplicar los conceptos sobre fluidos en la interpretación y explicación de procesos biológicos ecológicos.

-Identificar las leyes y principios que explican el comportamiento y aplicaciones de los fluidos

-Participar activamente en el desarrollo de las clases.

-Presentar oportunamente tareas, y demás actividades que se desarrollen en el área de Ciencias Naturales.

 

REFERENTES TEMATICOS I PERIODO: FISICOS: Fluidos, clases, propiedades, leyes, aplicaciones.  Presión, fuerza. Fluidos en los seres vivos: sangre: sistema circulatorio: generalidades del sistema circulatorio.  Respiración: intercambio gaseoso.

Orina: composición, generalidades del aparato excretor. Sudor. Composición, características de las glándulas exocrinas.

Contaminación atmosférica

 

METODOLOGIA-EVALUACIONES-RECUPERACION 

COGNITIVAS 40%

Escrita tipo ICFES: al finalizar el periodo. Se lleva el cuestionario para la casa, resuelve en el cuaderno, explica cada respuesta y presenta en la clase siguiente, siendo válido como revisado, y preparación para segunda evaluación escrita a promediar como recuperación. 

 

PROCEDIMENTALES: 30%

-Tareas, trabajos, talleres, vocabulario,  que resuelve de manera individual, o grupal, durante la clase, o en la casa.  Deben presentarse oportunamente, y en el  cuaderno. Se promedian para una nota. Se recupera individualmente, desarrollando las actividades propuestas con más profundidad, o sustentándola ante todo el grupo. Cada actividad de recuperación dará  dos revisados.

-Desarrollo de las actividades de los Proyectos de aula: Disposición  adecuada del papel, punto ecológico, carteleras ambiental  y de gestión del riesgo.

 

ACTITUDINALES: 30%

Se hará AUTOEVALUACION, COEVALUACION, y HETEROEVALUACION, sobre el desempeño continuo e integral en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental.

 

Todas las notas se consignan en el cuaderno del Estudiante.

Se plantea utilizar como recurso pedagógico el blog: naturales2.wordpress.com  , la plataforma Edmodo, la pagina Proyecto Biosfera.

La atención a PADRES DE FAMILIA se tiene prevista para los días Viernes de 10 a 11 AM.

 

Para el éxito en el desempeño académico, de los Estudiantes Juniorista, agradezco el acompañamiento de los acudientes en casa.

 

Firma del Acudiente, como enterado:

 

PLANEACION I PERIODO 2013 GRADO 7

•enero 29, 2013 • 2 comentarios

PLANEACION I PERIODO AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 7. Sede Cámara Junior. Profesora: Luz Stella 0campo García. Febrero 01 de 2013

LOGROS

-Participar activamente en el desarrollo de las clases.

-Presentar oportunamente tareas, y demás actividades que se desarrollen en el área de Ciencias Naturales.

-Intervenir en la nivelación de temas de grado 6

-Dar ejemplos, y reconocer niveles de la organización biológica.

-Identificar las características de los reinos, y grupo taxonómico en general.

-Reconocer tipos de ondas,  sus propiedades, aplicaciones en la vida cotidiana, y en procesos biológicos

 

REFERENTES TEMATICOS I PERIODO:

Nivelación con grado 6: Niveles de organización biológica, diversidad de los seres vivos: Reinos, Funciones vitales: digestión química, respiración y excreción

FISICOS: Ondas, clases, propiedades. Aplicaciones de las ondas en: comunicaciones, industria, medicina. Receptores en los seres vivos.

 

METODOLOGIA-EVALUACIONES-RECUPERACION 

COGNITIVAS 40%

Escrita tipo ICFES: al finalizar el periodo. Se lleva el cuestionario para la casa, resuelve en el cuaderno, explica cada respuesta y presenta en la clase siguiente, siendo válido  como revisado.  Se recupera con evaluación escrita  al promediarse con la anterior nota.   

 

PROCEDIMENTALES: 30%

Tareas, trabajos, talleres, vocabulario,  que resuelve de manera individual, o grupal, durante la clase, o en la casa.  Deben presentarse oportunamente, y en el  cuaderno. Se promedian para una nota. Se recupera individualmente, desarrollando las actividades propuestas con más profundidad, o sustentándola ante todo el grupo. Cada actividad de recuperación equivale a dos revisados.      

Desarrollo de actividades: Cartelera ambiental, Cartelera de Gestión del Riesgo, Puntos ecológicos en el aula y colegio. Son voluntad.

 

ACTITUDINALES: 30%

Se hará AUTOEVALUACION, COEVALUACION, y HETEROEVALUACION, sobre el desempeño, de manera continua e integral, en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental. Se recupera con la presentación, ejecución y cumplimiento de plan de mejoramiento.

 

Todas las notas se consignan en el cuaderno del Estudiante.

Se plantea utilizar como recursos pedagógicos: el blog: naturales2.wordpress.com.  La plataforma educativa Ed modo, la pagina Proyecto Biosfera.

La atención a PADRES DE FAMILIA se tiene prevista para los días viernes de 10 a 11 AM.

Para el éxito en el desempeño académico de los Estudiantes Junioristas, agradezco el acompañamiento de los acudientes en casa.

 

Firma del Acudiente, como enterado:

PLANEACIONES I PERIODO GRADO 6 2013

•enero 29, 2013 • Dejar un comentario

PLANEACION I PERIODO AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 8. Sede Cámara Junior. Prof. Luz Stella 0campo García. Enero 29 de 2013

LOGROS

-Intervenir activamente en la nivelación temática de grado 7

-Identificar aspectos generales relacionados con la anatomía y fisiología del sistema circulatorio.

-Aplicar los conceptos sobre fluidos en la interpretación y explicación de procesos biológicos ecológicos.

-Identificar las leyes y principios que explican el comportamiento y aplicaciones de los fluidos

-Participar activamente en el desarrollo de las clases.

-Presentar oportunamente tareas, y demás actividades que se desarrollen en el área de Ciencias Naturales.

 

REFERENTES TEMATICOS I PERIODO: FISICOS: Fluidos, clases, propiedades, leyes, aplicaciones.  Presión, fuerza. Fluidos en los seres vivos: sangre: sistema circulatorio: generalidades del sistema circulatorio.  Respiración: intercambio gaseoso.

Orina: composición, generalidades del aparato excretor. Sudor. Composición, características de las glándulas exocrinas.

Contaminación atmosférica

 

METODOLOGIA-EVALUACIONES-RECUPERACION 

COGNITIVAS 40%

Escrita tipo ICFES: al finalizar el periodo. Se lleva el cuestionario para la casa, resuelve en el cuaderno, explica cada respuesta y presenta en la clase siguiente, siendo válido como revisado, y preparación para segunda evaluación escrita a promediar como recuperación. 

 

PROCEDIMENTALES: 30%

-Tareas, trabajos, talleres, vocabulario,  que resuelve de manera individual, o grupal, durante la clase, o en la casa.  Deben presentarse oportunamente, y en el  cuaderno. Se promedian para una nota. Se recupera individualmente, desarrollando las actividades propuestas con más profundidad, o sustentándola ante todo el grupo. Cada actividad de recuperación dará  dos revisados.

-Desarrollo de las actividades de los Proyectos de aula: Disposición  adecuada del papel, punto ecológico, carteleras ambiental  y de gestión del riesgo.

 

ACTITUDINALES: 30%

Se hará AUTOEVALUACION, COEVALUACION, y HETEROEVALUACION, sobre el desempeño continuo e integral en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental.

 

Todas las notas se consignan en el cuaderno del Estudiante.

Se plantea utilizar como recurso pedagógico el blog: naturales2.wordpress.com  , la plataforma Edmodo, la pagina Proyecto Biosfera.

La atención a PADRES DE FAMILIA se tiene prevista para los días Viernes de 10 a 11 AM.

 

Para el éxito en el desempeño académico, de los Estudiantes Juniorista, agradezco el acompañamiento de los acudientes en casa.

 

Firma del Acudiente, como enterado:

 

PLANEACIONES CUARTO PERIODO

•septiembre 14, 2012 • Dejar un comentario

PLANEACIONES CUARTO PERIODO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTALPLANEACIONES CUARTO PERIODO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL-profesora LUZ STELLA OCAMPO GARCIA.Sede CAMARA JUNIOR
GRADO 6
LOGROS .
-Analiza la función de nutrición, y la relaciona con la respiración y circulación de seres vivos (Hongos , plantas, animales y hombre) .
-clasifica los alimentos, y explica su función en el organismo.
-describe la anatomía y fisiología de sistemas o aparatos relacionados en la función nutricional
-Explica relaciones alimentarias, y su papel en el mantenimiento de los ecosistemas
-relaciona hábitos favorables a la función nutricional
-participa activamente en el desarrollo de las clases
CONTENIDOS:
Función nutricional: Sistema digestivo: anatomía y fisiología
Alimentos, clasificación, relaciones alimentarias
Higiene de la digestión

Circulación: tipos de sistema circulatorio, corazón, sangre, venas, arterias, higiene de la circulación .
Respiración: tipos de respiración, pulmones, vías respiratorias, higiene de la respiración
Excrecion: riñones, formación de orina, mecanismos de excreción, higiene de la excreción.

EVALUACIONES-RECUPERACIONES
COGNITIVAS (40%):
Escritas: primera a mediados de periodo vale 20% se recupera con evaluación escrita que se promedia. La segunda se hace finalizando el periodo , vale 20% se recupera con evaluación escrita que se promedia.
La Participación voluntaria , se incluirá ,para promediar con las dos anteriores , igual el trabajo voluntario en las actividades de PRAE
PROCEDIMENTALES 30%
Talleres – consultas – trabajos en clase- demostraciones de práctica –actividades interactivas- trabajo en el PRAE, se califican en el cuaderno para su posterior promedio. Se recupera cada uno individualmente con exposición o demostración sobre la temática tratada.
ACITUDINALES 30%
Autoevaluación, Evaluación y Heteroevaluacion sobre el desempeño continuo durante el periodo
Se sugiere: visitar el blog, atención a padres los días jueves de 7ª 9 am.

GRADO 7
LOGROS
-Valora y analiza las características de la sexualidad humana .
-asume actitud positiva y critica frente a la toma de decisiones y los derechos en salud sexual y reproductiva.
-Describe factores que componen y/o afectan la estabilidad de los ecosistemas acuáticos
-participa activamente en el desarrollo de las clases
CONTENIDOS
Aparatos reproductor masculino y femenino: anatomía y fisiología
Genero: caracteriscas,factores
Toma de decisiones, sexualidad humana,salud sexual y reproductiva,prevención de embarazo,
Enfermedades de transmisión sexualHerencia y genética
Contaminacion: Concepto, clases, orígenes, problemática,prevención. EVALUACIONES-RECUPERACIONES
COGNITIVAS (40%):
Escritas: primera a mediados de periodo vale 20% se recupera con evaluación escrita que se promedia. La segunda se hace finalizando el periodo , vale 20% se recupera con evaluación escrita que se promedia.
La Participación voluntaria , se incluirá ,para promediar con las dos anteriores , igual el trabajo voluntario en las actividades de PRAE
PROCEDIMENTALES 30%
Talleres – consultas – trabajos en clase- demostraciones de práctica –actividades interactivas, trabajo en el PRAE, se califican en el cuaderno para su posterior promedio. Se recupera cada uno individualmente con exposición o demostración sobre la temática tratada.
ACITUDINALES 30%
Autoevaluación, Evaluación y Heteroevaluacion sobre el desempeño continuo durante el periodo
El planteamiento y ejecución del plan de mejoramiento permite ,también recuperar en lo individual.
Se sugiere: visitar el blog naturales2.wordpress.com
igual entrar a Edmodo. Atención a padres los días jueves de 7ª 9 am.

GRADO 8
LOGROS
-Explicar la interacción entre los sistemas nervioso-endocrino y osteomuscular en las funciones de relación
-establece las características y propiedades de huesos y músculos
-enumera hábitos favorables a las funciones de los sistemas nervioso y osteomuscular
-.Describr los ciclos biogeoquímicos y su influencia en el equilibrio de los ecosistemas .
– plantea problemas ambientales identificando causas, consecuencias y alternativas de solución

CONTENIDOS:
Sistema nervioso: clasificación, fisiología, órganos sensoriales. Salud mental. higiene
Sistema endocrino: glándulas, hormonas, clasificación, enfermedades, higiene
Sistemas óseo y muscular: estructura y fisiología, higiene
Ciclos de la energía y materia en los ecosistemas :Ciclos de bioelementos : El carbono, Nitrógeno, fósforo.
Ciclo del agua. Alteraciones. El agua y su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas
Problemas ambientales :causas ,consecuencias, alternativas de solución. COGNITIVAS (40%):
Escritas: primera a mediados de periodo vale 20% se recupera con evaluación escrita que se promedia. La segunda se hace finalizando el periodo , vale 20% se recupera con evaluación escrita que se promedia.
La Participación voluntaria , se incluirá ,para promediar con las dos anteriores , igual el trabajo voluntario en las actividades de PRAE
PROCEDIMENTALES 30%
Talleres – consultas – trabajos en clase- demostraciones de práctica –actividades interactivas, trabajo en el PRAE, se califican en el cuaderno para su posterior promedio. Se recupera cada uno individualmente con exposición o demostración sobre la temática tratada.
ACITUDINALES 30%
Autoevaluación, Evaluación y Heteroevaluacion sobre el desempeño continuo durante el periodo
El planteamiento y ejecución del plan de mejoramiento permite ,también recuperar en lo individual.
Se sugiere: visitar el blog naturales2.wordpress.com
igual entrar a Edmodo. Atención a padres los días jueves de 7ª 9 am.

CICLOS OVARICO Y UTERINO

•septiembre 20, 2011 • Dejar un comentario

CICLOS OVARICO Y UTERINO
Introducción

Clásicamente se admite que el ciclo genital femenino tiene una duración  media de 28 días, aunque se considera normal entre 21 y 35 días.

Se divide en 3 fases: menstruación o fase hemorrágica, fase folicular y fase lútea. El día que comienza el sangrado menstrual se considera el día 1 del ciclo. Si tenemos en cuenta un ciclo de 28 días de duración, la menstruación tiene lugar entre los días 1-4. A partir del día 5 comienza la fase folicular, que dura hasta el día 14, momento en el que se produce la ovulación. Finalmente tiene lugar la fase lútea, que se extiende hasta el inicio de la fase hemorrágica del ciclo siguiente.

Factores reguladores

El  HIPOTALAMO es una zona del encéfalo que secreta de forma pulsátil una hormona denominada GnRH.

La HIPOFISIS es una glándula neuroendocrina localizada debajo del hipotálamo. Produce varias hormonas, entre ellas la FSH y la LH (gonadotropinas), cuya liberación se ve estimulada por acción de la GnRH hipotalámica.

Fases
El ciclo ovárico

Los OVARIOS son dos órganos intrapélvicos que desempeñan dos importantes funciones: producción de la célula germinal femenina y secreción de hormonas sexuales femeninas.

El elemento fundamental del ovario es el folículo ovárico, que contiene la célula germinal femenina u ovocito.

Fase folicular

El número de folículos ováricos disminuye a lo largo de la vida de la mujer. En la pubertad, dicho número oscila entre 100.000-200.000, de los cuales solo unos 400 alcanzarán la madurez definitiva y ovularán a lo largo de la vida fértil de la mujer. Después de la menopausia no hay folículos en el ovario.

Al inicio de cada ciclo varios folículos ováricos comienzan a madurar. De todos ellos habitualmente sólo uno (folículo dominante) alcanza la madurez total. El resto involuciona, pasando a denominarse folículos atrésicos.

Durante la fase de maduración folicular la acción de las gonadotropinas hipofisarias es fundamental. Además de estimular su crecimiento, la LH y la FSH permiten la producción folicular de estrógenos, fundamentalmente estradiol. Los estrógenos estimulan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios (distribución del vello corporal y de la grasa subcutánea, timbre de voz, desarrollo mamario,…), además de ejercer una acción beneficiosa sobre el hueso y el aparato cardiovascular. Es por ello por lo que durante la menopausia la ausencia de folículos en el ovario, y en consecuencia el déficit de estrógenos, aumenta la incidencia de patología cardiovascular y el riesgo de osteoporosis.

Ovulación   

Los estrógenos a altas dosis inhiben la secreción hipofisaria de FSH, pero por contra aumentan la liberación de LH.

La ovulación es consecuencia directa de un pico de LH que tiene lugar 10-12 horas antes de la misma. Sin pico de LH no hay ovulación. Recordemos que en un ciclo genital de 28 días de duración la ovulación acontece el día 14 y supone la expulsión del ovocito desde el folículo ovárico maduro hacia la trompa de Falopio, donde puede ser o no fecundado por el espermatozoide o célula germinal masculina.

Fase lútea

A partir del momento de la ovulación, el folículo, ya sin ovocito en su interior, sufre una serie de transformaciones gracias a la acción de la LH y pasa a denominarse cuerpo lúteo. Aunque también secreta estrógenos, el cuerpo lúteo produce fundamentalmente progesterona. La progesterona induce una serie de modificaciones en el aparato genital que lo adecuan a la gestación, independientemente de que ésta se haya o no producido. Destacan:

  • Prepara las mamas para la lactancia. El aumento de las mamas es máximo unos días antes del comienzo de la regla.
  • Aumenta la temperatura corporal. A partir de la ovulación, la temperatura corporal  sube unas décimas debido a la progesterona.
  • Disminuye la cantidad y aumenta la viscosidad del moco cervical, dificultando el paso de nuevos espermatozoides
  • Acción sedante sobre el músculo uterino, además se relaja el músculo liso gastrointestinal y ureteral.

Por lo tanto, durante la fase folicular se segregan fundamentalmente estrógenos, mientras que en la fase lútea se producen estrógenos e importantes cantidades de progesterona.

Si no se produce la fecundación el cuerpo lúteo involuciona mediante un proceso conocido con el nombre de luteólisis. En caso contrario, el cuerpo lúteo permanece y continua la producción de progesterona para el mantenimiento de la gestación en sus estadios iniciales. A partir de la 10-12ª semana de gestación la producción de progesterona se debe fundamentalmente a la placenta.

El ciclo endometrial

El ENDOMETRIO es la mucosa que tapiza la cavidad uterina. Esta mucosa experimenta cambios morfológicos cíclicos a lo largo del ciclo genital femenino. Es decir, que al igual que existe un ciclo ovárico ya explicado existe también un ciclo endometrial.

Como se comentó anteriormente, hacia el día 14 del ciclo tiene lugar la ovulación. Este momento divide el ciclo endometrial en dos periodos:

Fase proliferativa

Coincide con la fase folicular ovárica. El estímulo estrogénico produce un crecimiento de las glándulas endometriales, de tal manera que el endometrio aumenta progresivamente su espesor. Inmediatamente después de la menstruación el grosor del endometrio es únicamente de 1-2 milímetros

Fase secretora

Coincide con la fase lútea ovárica. El estímulo estrogénico y de la progesterona produce maduración de las glándulas endometriales. La finalidad de todos estos cambios es producir un endometrio muy secretor que sea capaz de proporcionar la nutrición adecuada al óvulo fecundado que se implantará en él.

Menstruación

Si el ovocito no ha sido fecundado por el espermatozoide tiene lugar la menstruación. Esta es debida a que unos dos días antes de que termine el ciclo genital, las hormonas ováricas,  estrógenos y progesterona, debido a la involución del cuerpo lúteo, disminuyen bruscamente hasta valores muy bajos. La menstruación consiste en la descamación del endometrio que previamente había proliferado y se había  preparado para albergar una eventual gestación. La duración de la hemorragia menstrual varia entre 3-7 días. En caso de que si se haya producido la fecundación y gracias a la persistencia del cuerpo lúteo, la producción de hormonas ováricas no decae y no tiene lugar la descamación endometrial, lo que explica la ausencia de menstruación o amenorrea por la que se suele sospechar la existencia de una gestación.

Bienvenidos

•diciembre 3, 2010 • 5 comentarios

Hola mis queridos y queridas Estudiantes espero aprovechar al máximo este medio para realizar diferentes actividades que permitan ampliar la información, conocimiento, y disfrute del maravilloso mundo de las Ciencias Naturales.

espero ideas y sugerencias para mejorar esta actividad

expresiva-bienvenida-molde

ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA RECUPERACION

•agosto 5, 2015 • Dejar un comentario

Realizar las actividades relacionadas con los temas de 1 y/o 2 periodo, ya resueltas, escribirlas en el cuaderno. Presentar , por lo menos 5 actividades por periodo.Plazo  Lunes 10 de Agosto 2015

LINKS PARA ACTIVIDADES INTERACTIVAS COMO RECUPERACION EN CIENCIAS NATURALES

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/atmosfera/actividades/activi1.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/4ESO/seruni-pluricelulares/actividades.htm

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/presion.swf

http://www.areaciencias.com/ejercicios-biologia.htm

PLANEACION SEGUNDO PERIODO

•abril 22, 2014 • Dejar un comentario

PLANEACIONES SEGUNDO PERIODO Ciencias Naturales 2014

GRADO 6

LOGROS

Establecer y explicar los postulados de la teoría celular

 

Verificar y explicar procesos de osmosis y difusión en los procesos biologicos

Identifica y describe la Nutrición como una función vital

Reconoce y ejemplifica niveles de organización ecológica, estableciendo los requisitos o condiciones para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas

Reconoce Ecosistemas Colombianos estableciendo las características particulares de ellos

PARTICIPAR ACTIVAMENTE

TEMAS: Teoria celular. Niveles de organización de los seres vivos. Funciones vitales: Nutricion

Recursos naturales: renovables y no renovables. Ecosistemas; concepto, clases.

EVALUACIONES

COGNITIVAS 40%

Una evaluación escrita tipo ICFES al finalizar el periodo (20%). Durante el periodo pequeñas evaluaciones que se promedian al final (20%).

Se recupera con evaluación escrita que se promediara con la notas  anteriores.

PROCEDIMENTALES 30%

Trabajos en clase, en casa, consultas, solución de talleres y ejercicios , explicación de evaluaciones.  Se asignan  revisado que serán  contabilizados para una nota.            Se recuperan  realizando exposición, socialización ,consulta en el blog . Cada actividad de recuperación dará  para dos revisados.

ACTITUDINALES 30%

Se hará autoevaluación  ,coevaluación  y  heteroevaluacion  para el desempeño integral y continuo del estudiante.  La presentación y realización del plan de mejoramiento se tendrá en cuenta como recuperación actitudinal

 

 

 

GRADO 7

LOGROS

Verificar y explicar procesos de osmosis y difusión.

Identifica y describe  la función  reproductora como una función vital en los seres vivos animales y vegetales

Analizar y opinar en relación a los derechos en salud sexual y reproductiva

Plantea experimentos sencillos para demostrar  procesos en los cuales evidencie el papel de las membranas en los sistemas biológicos.

Reconoce agentes contaminantes, sus orígenes , efectos, y alternativas para su control.

PARTICIPAR ACTIVAMENTE

 

TEMAS

Reproduccion: concepto. Clases, ADN-ARN, cromosomas

Contaminación: concepto , clases

EVALUACIONES

COGNITIVAS 40%

Una evaluación escrita tipo ICFES al finalizar el periodo (20%). Durante el periodo pequeñas evaluaciones que se promedian al final (20%).

Se recupera con evaluación escrita que se promediara con las notas anteriores.

PROCEDIMENTALES 30%

Trabajos en clase, en casa, consultas, solución de talleres y ejercicios , explicación de evaluaciones.  Se asignan  revisado que serán  contabilizados para una nota.            Se recuperan  realizando exposición, socialización ,consulta en el blog . Cada actividad de recuperación dará  para dos revisados.

ACTITUDINALES 30%

Se hará autoevaluación  ,coevaluación  y  heteroevaluacion  para el desempeño integral y continuo del estudiante.  La presentación y realización del plan de mejoramiento se tendrá en cuenta como recuperación actitudinal

 

 

 

GRADO 8

 

LOGROS

Reconocer cambios físicos y químicos en los procesos biológicos.

Establecer las funciones relacionadas con los fluidos biológicos: sangre, orina, aire , y relacionarlos con el equilibrio de los organismos

Comprender y explicar  la relación existente entre los sistemas y aparatos  que conforman al ser vivo como expresión de especialización y coordinación para el mantenimiento de la vida

Identifica los mecanismos para el mantenimiento de los ciclos de la materia y la energía en los sistemas  .

Describe problemas ambientales, identificando causa y efecto en ellos

Plantear alternativas de solución frente a problemas ambientales

TEMAS

Fluidos biológicos( sangre, orina, aire, savia), respiración y fotosíntesis, metabolismo

Dinámica poblacional,  problemáticas ambientales.

PARTICIPAR ACTIVAMENTE

 

EVALUACIONES

COGNITIVAS 40%

Una evaluación escrita tipo ICFES al finalizar el periodo (20%). Durante el periodo pequeñas evaluaciones que se promedian al final (20%).

Se recupera con evaluación escrita que se promediara con las notas anteriores.

PROCEDIMENTALES 30%

Trabajos en clase, en casa, consultas, solución de talleres y ejercicios , explicación de evaluaciones.  Se asignan  revisado que serán  contabilizados para una nota.            Se recuperan  realizando exposición, socialización ,consulta en el blog . Cada actividad de recuperación dará  para dos revisados.

ACTITUDINALES 30%

Se hará autoevaluación  ,coevaluación  y  heteroevaluacion  para el desempeño integral y continuo del estudiante.  La presentación y realización del plan de mejoramiento se tendrá en cuenta como recuperación actitudinal.

En el cuaderno debe aparecer firmado por el acudiente.

ATENCION A PADRES  JUEVES  8:20  a  9:20  AM.

 

 

 

SUSTANCIAS QUIMICAS

•abril 30, 2013 • Dejar un comentario

CLASES DE SUSTANCIAS

La mayor parte de las cosas materiales son mezclas. Por ejemplo, una limonada es una mezcla de azúcar, agua y jugo de limón.

 

Si separamos los componentes de la limonada, llegamos a obtener algunas sustancias puras. Por ejemplo el azúcar es una sustancia pura.

Una sustancia pura es la clase de materia que tiene una composición quimica definida en toda su extensión y se puede identificar por una serie de propiedades particulares.

Veamos lo que quiere decir esto:

  1. Composición química definida: Todas las sustancias tienen una fórmula química fija, procedan de donde procedan. Por ejemplo el agua (H2O) es una sustancia, su fórmula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
  2. Propiedades particulares: Cada sustancia tiene propiedades físicas características, como densidad, punto de ebullición y punto de fusión. Por ejemplo cualquier muestra de agua pura a 1 atmosfera de presionpresenta los valores para el punto de congelación (0°C) y el punto de ebullición (100°C), y a 4°C su densidad es de 1 g/cm3.

Clases de Sustancias:

Existen dos tipos de sustancias puras: elementos y compuestos.

1. Elemento químico: Un elemento es una sustancia pura que no se puede descomponer en otras mas sencillas que ellas. Esto se debe a que están formados por una sola clase de átomos. Las láminas de cobre por ejemplo, están formadas únicamente por átomos de cobre.

 

A la fechas e han identificado 112 elementos, de los cuales 92 se encuentran en forma natural en la Tierra y los demás se han obtenido artificialmente.

2. Compuesto químico: Un compuesto es un tipo de materia constituido por dos o más elementos diferentes unidos químicamente en proporciones definidas. Por ejemplo, 1gr. de cloruro de sodio siempre contiene 0,3932gr. de sodio y y 0,607gr. de cloro.

 

Las moléculas de un compuesto están formadas por átomos diferentes y sus propiedades son distintas de las propiedades de los elementos individuales que lo forman.

Representación de las Sustancias:

Para representar las sustancias se emplean fórmulas, que son combinaciones de símbolos de elementos químicos y números que se colocan como subíndices e indican cuantos atomos de cada tipo hay  en una molécula o cristal de esa sustancia. Ejemplos:

SUSTANCIA FÓRMULA COMPOSICIÓN
metano CH4 un átomo de C y 4 átomos de H
oxígeno O2 dos átomos de oxígeno

¿Qué ocurre cuando unimos dos sustancias?

Si dejamos salir el gas hidrógeno de un globo, se mezcla con el aire sin sufrir ninguna transformación. Sin embargo, si prendemos un fósforo en la boca del globo oiremos una pequeña explosión, pues el hidrógeno se combina con el oxígeno del aire y se forma una nueva sustancia: el agua.

  • En una mezcla, las propiedades de sus componentes no varian y estos se pueden separar por medios físicos.
  • En una combinación, los componentes pierden sus propiedades como consecuencia de uan transformación química.

 

TABLA PERIODICA

•abril 30, 2013 • Dejar un comentario

TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS

La tabla periódica nos ayuda a clasificar,organizar distribuir de forma correcta todos los elementos químicos, de acuerdo a sus propiedades y características, la funciona principal que tiene es la de establecer un orden especifico agrupando los elementos.

Grupo de la tabla periódica
A las columnas verticales de la tabla periódica se les conoce como grupos. Todos los elementos que pertenecen a un grupo tienen la misma valencia atómica, y por ello, tienen características o propiedades similares entre sí. Por ejemplo, los elementos en el grupo IA tienen valencia de 1 (un electrón en su último nivel de energía) y todos tienden a perder ese electrón al enlazarse como iones positivos de +1. Los elementos en el último grupo de la derecha son los gases nobles, los cuales tienen lleno su último nivel de energía (regla del octeto) y, por ello, son todos extremadamente no reactivos.
Grupo 1 (I A): los metales alcalinos

Grupo 2 (II A): los metales alcalinotérreos

Grupo 3 (III B): Familia del Escandio

Grupo 4 (IV B): Familia del Titanio

Grupo 5 (V B): Familia del Vanadio

Grupo 6 (VI B): Familia del Cromo

Grupo 7 (VII B): Familia del Manganeso

Grupo 8 (VIII B): Familia del Hierro

Grupo 9 (IX B): Familia del Cobalto

Grupo 10 (X B): Familia del Níquel

Grupo 11 (I B): Familia del Cobre

Grupo 12 (II B): Familia del Zinc

Grupo 13 (III A): los térreos

Grupo 14 (IV A): los carbonoideos

Grupo 15 (V A): los nitrogenoideos

Grupo 16 (VI A): los calcógenos o anfígenos

Grupo 17 (VII A): los halógenos

Grupo 18 (VIII A): los gases nobles
 

Períodos de la tabla periódica
Las filas horizontales de la tabla periódica son llamadas períodos. Contrario a como ocurre en el caso de los grupos de la tabla periódica, los elementos que componen una misma fila tienen propiedades diferentes pero masas similares: todos los elementos de un período tienen el mismo número de orbitales. Siguiendo esa norma, cada elemento se coloca según su configuración electrónica. El primer período solo tiene dos miembros: hidrógeno y helio; ambos tienen sólo el orbital 1s. Bloques de la tabla periódica

La tabla periódica se puede también dividir en bloques de elementos según el orbital que estén ocupando los electrones más externos.
Los bloques o regiones se denominan según la letra que hace referencia al orbital más externo: s, pd y f. Podría haber más elementos que llenarían otros orbitales, pero no se han sintetizado o descubierto; en este caso se continúa con el orden alfabético para nombrarlos.
Bloque  s
Los elementos del bloque s (por tener sus electrones de valencia en el orbital s) son aquellos situados en los grupos 1 y 2 de la tabla periódica de los elementos. En estos elementos el nivel energético más externo corresponde a orbitales s
Bloque p
Los elementos del bloque p (por tener sus electrones de valencia en el orbital p) son aquellos situados en los grupos 13 a 18 de la tabla periódica de los elementos. En estos elementos el nivel energético más externo corresponde a orbitales p. La configuración electrónica externa de estos elementos es: ns²npx (x=1 a 6, siendo 1 para el primer grupo, 2 para el segundo, etc.)
Bloque d
Los elementos del bloque d (por tener electrones en el orbital d) son aquellos situados en los grupos 3 a 12 de la tabla periódica de los elementos. En estos elementos el nivel energético más externo corresponde a orbitales d.
Bloque f
Los elementos del bloque f (por tener sus electrones de valencia en el orbital f) son dos series, una comenzando a partir del elemento lantano y la otra a partir del actinio, y por eso a los elementos de estas series se les llama lantánidos y actínidos. Aunque en la tabla periódica de los elementos tendrían que estar después de esos dos elementos, se suelen representar separados del resto. También se conocen los Lantánidos como tierras raras

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACIONES 2 PERIODO

•abril 4, 2013 • Dejar un comentario

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